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班主任的妙招

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  有一位班主任是这样教育他班里的班长的。那个班长滋长了骄傲情绪,于是,一次晚自习,当班主任走近他的座位时,看见他正在画圆,突然“两个圆圈的比喻”闪现在眼前,便和学生开始对起话来:

  “我给你出个小题,做做如何?”

  “好啊!”

  “甲、乙两个大小不同的圆圈,哪个接触的圈外面积大?”

  “当然是大圆圈了。”

  “为什么?”

  “圆圈大,圆周就大,接触的面积自然大喽。”看老师样子,仍像在跟学生探讨数学题。

  “如果圆圈的面积代表人们已经掌握的知识,圆圈以外的广大的面积代表人们还不知道的无穷境域,怎么才能扩大那未知的领域呢?”

  “增大已知的知识。”

  到这里,教师的谈话已开始切题了。

  “这个比喻,你知道是谁提出来的么?”

班主任的妙招
图片1

  “这是两千多年前,希腊哲学家芝诺所设的比喻,它说明什么呢?”

  谈话已接触到主题。

  “知识多的人,才能知道有更广阔的未知世界;而知识少的人,以为没什么未知数了。”

  “大抵说,造诣越高的人,越知道探索学问的路更长,因而就越能向群众学习,越能保持谦逊的作风。相反,知识甚少或偶有一得的人,才自命不凡,才得意忘形。”

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